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電信工程教研室開展“分層次教學法”模式探討

發布時間:2019-11-23 

20191122日中午電信工程教研室全體教師在圖413組織討論“分層次教學探討”專題活動,此次活動由教研室主任未慶超主持。

各位教師進行探討,指出分層教學法是在學生知識基礎智力因素非智力因素存在明顯差異的情況下,教師有針對性地實施分層教學,從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。第一,給學生足夠的學習時間,同時使他們獲得科學的學習方法,通過他們自己的努力,掌握學習內容。第二,不同的學生需要用不同的方法去教,不同的學生對不同的教學內容能持久地保持注意力。选择一种能使教師和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教學方案並加以實施。第三,讓學生有可以支配的時間,尊重學生、尊重自我教育。

最後,未主任提出,分層次教学,对教師的要求更高,教師工作量更大,需要教師有强烈的责任心求实创新的工作作风,面对学生参差不齐的实际水平,在教学中正确地运用分層次教学,可以使学生学习目的性更明确自觉性更强,学习兴趣更浓厚,达到缩小两极分化,大面积提高教学质量的目的。(文/赵帅  图/未庆超)